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SBET实博APP网站我是怎样让孩子爱上写作文的?
发布:2024-04-19 11:03:15 浏览:

  套用米兰·昆德拉的话,压倒孩子的不是重,而是不能承受的作文之轻。作文彷佛飘在空中,那写作应该怎么落地?

  你或许在为孩子找着写作速成攻略,这里虽不能提供攻略,却有实用的写作速记心得。

  写作并不单单是有好词好句就够了。想让孩子走向写作,引路人很必要。家长可以适当充当这样的角色,本文提供了一些方法。

  本文以我在某小学短暂教书的经历作为素材,主要面向小学高年级,初中生同样适用,高中生也能有收获,不过暂时并没有涉及议论文。

  通过本文您能得到如下信息:学生是如何从怕写作文到能够写作文?我采用的是什么方法以及身为家长能够怎样迁移运用。

  先说答案,想要让孩子克服面对作文时的畏难情绪,只消退而求其次,暂时告诉孩子“写作就是说话”。下面我会来解释为什么。

  平时孩子说起话来头头是道,可当写作文时,这些能力却被封印了。大概觉得写作是件严肃的事,以至于无从下笔。

  而先把写作当说话,孩子就有了可写的“材料”。比如做饭,厨艺不可谓不重要,可更要紧的地方在于要有食材。也就是所谓的巧妇难为无米之炊。

  虽说文无定法,自成一家。但写作也就是写自己熟悉的东西,写出自己的真情实感。放弃背作文,写出真作文。

  而在解决了材料的问题后,就需要在技巧上下力。重要的是处理人和事的关系。总结起来也是八个字——事因人生,人由事显。

  下面,是通过当初的教学实践总结出的方法。在此基础上,我也会提供适合家庭的做法。

  带孩子们写的第一篇作文,就是让他们写分班的过程。这样的好处在于帮他们框定了写作的内容,加上是刚发生的事情,使他们能够都有话可说。

  我并没有想去以此来判断学生作文水平的优劣,而是想采用“形成性教学”的方法。不是为了淘汰学生,而是为了辅助学生有所提升。类似地,当一个人无法做出标准俯卧撑时,可以先让他采用退阶俯卧撑的方法。先让孩子能够写,哪怕只是短短几行字也好。

  前段时间,让小弟看了绘本《你想过怎样的一生?》,后边给了他白纸,让他试着模仿写一写。快十岁的他写了《我对世界的认识》,仿照绘本中按照年纪的写法,写了人的一生,比如他写“你八十七岁那一年生病进了医院,那一年你好像要死了,可是你本身就不怕死,之后人们说你不应该死,就这样你离开了人世。”除去些许语病和错别字,整个作文条理清晰,有始有终。这说明孩子是能够自己吸收信息,并且进行输出的。

  家庭版:不管是带孩子去游乐园SBET实博APP网站、电影院还是其它地方玩耍,或者是让孩子看了绘本等,都可以在之后问问孩子感想,并且陪着孩子一块写一写,写多写少不关键,三言两语都是锻炼。

  倘若老师自己都不写作,那就不太容易能去带孩子写作文。因此,平时我在作文课上会陪着孩子们一块去写作文,并且会分享自己的写作心得。因为只有自己切实地写下来,才能明白个中感受。这可能比空口在那里说作文应该怎样写要好不少。后面写出的作文也会在班里传看。

  有次的作文是要写自己的家乡,于是我结合自己的经历写了家乡的美食,后边让他们看完,馋得不轻。文字,确实可以具有打动他人的力量。后边,为了让他们解馋,我也从老家带了一些让他们尝了尝。

  我在写的时候会想提供不同的写作可能,比如五年级下册有作文是要对《稚子弄冰》进行扩写,我命题为《一场对冰块的谋杀》,用了“谋杀”的比喻展现新鲜的扩写。因为,对写作而言,新鲜感很重要。

  家庭版:在我们想让孩子去写作的时候,不妨和孩子一块去写一写。孩子也会很好奇家长去写和他们一块游玩是什么样子呢。

  (上图是对《稚子弄冰》的扩写,结尾有学生读出是希望他们不要那么快长大。)

  上学的时候,一般写完作文后,除去作文分数,我就特别好奇老师的评语会是怎样。至今还能记得有老师在评语中写道:“你说你是班里的最小,我却要说你是班里的最可爱。”因此,受益于此的我评作文的时候,评语都是很实在的。并且我也很珍惜这样和学生交流的机会。

  比如,在写分班的那作文上,有学生在结尾写道:“老师您给我说先打动别人,再打动自己。可连我自己都没有打动,老师请问怎么打动别人和自己?老师您教得很好,我真的很喜欢你。”

  我批注道:“其实,你已经打动了自己。语无伦次是最好的真实!当然,也打动了我。”后边我还在班里分享了这些。

  有次作文是让写自己的朋友,我看到他们之间相互写来写去,甚是有趣,于是评道:“那些相互写作文的你们啊,愿你们的友谊开成一朵永不凋零的花。”

  写作的完成并不在于写完结尾,而是后边要围绕作文展开进一步的交流。通过发现作文中的闪光点,通过捕捉那些孩子流动的情绪,用评语作为反馈,使孩子感受到自己被看到了。

  家庭版:在和孩子一块写文的基础上,可以分别让对方看一看,并且家长可以写下批语,孩子也可以写下看法,这样的互动会促进孩子写下去。

  (上图是范成大《四时田园杂兴·其三十一》的扩写,主要是取了有新鲜感的题目。)

  我曾在让孩子在写作文前,鼓励他们上讲台先把自己要写的事情讲一讲。因为孩子是有表演天分在的,他们自己会去想如何能够绘声绘色讲出来。比如童年趣事,他们会想着法子使同学们爆笑如雷。表情、神态、动作、语言面面俱到。而一旦他们能讲很好,再进行适当转化,就是不错的作文。

  同时,台下的学生因为听得入迷,也会加深对此事的印象,之后写作文就多了素材。正可谓两全其美。

  在学校我还组建了作文社,成员主要是三到六年级的学生。舞蹈室的我们席地而坐,营造了很好的沟通氛围。颇像《论语》中曾皙的教育理想。

  比如有一次我分了《科幻世界》等杂志给他们看,并且意思他们看看有感想了可以分享出来。后边我发现对某篇科幻他们很有兴趣,于是陪着他们讨论故事的走向与改编。甚至说了探险类故事的共性,他们也听很专注。

  家庭版:可以尝试在小区组建阅读或者写作的小组,周末的时候适当进行相关活动。比如围绕某个都感兴趣的话题先分享一下,后边再写成作文留到之后讨论用。

  (上图是学生创作的小故事,通过广播站的形式分享了出去。本次使用已征得学生同意。)

  名字,即是天意。平时要想认识一个人得先记住名字,而名字大都有美好的寓意。我在教室的时候即兴用学生名字编写故事,很能吸引他们的注意力。

  比如随意想一个名字——林子东。可以随手写道,在东边有一片林子,那是林子东想去的地方。因为那林子里有祖父埋下的宝物,等着他去挖掘……当然还可以把不同的名字放一块来写,比如再加上高展辉。故事就可以改为,在林子的东边,高高的天空上展开了一层光幕,上面有异样的光辉……

  采用这样的方法略微试了下,孩子一般就会来了兴致,有一学生甚至到了饭点,还在写着融入他名字的故事。

  除去这样的玩法,我还会用学生的名字写藏头诗,如毕业之时我为上面那学生写下的:

  家庭版:此方法属于文字游戏,主要是让孩子体会到创作的乐趣。可以让孩子先用自己的名字写一写故事,后边可以用班内同学的名字来写,甚至于融入不同的名字,写出连载的故事,分享给同学听。

  一次闲暇时候,我把同学们分为左右两部分。让他们拿出小纸条,一边用“如果”开头造短句,另一边用“那么”。后面再让他们以左右对应的形式分别去念,看看能够发生什么。大多数的句子让人笑到沙哑。比如“如果我能玩好铠爹,那么我就能考上大学。”让人惊喜的地方在于拼出了这句——如果我能得到宝藏,那么我就能在天空中自由地飞翔。

  孩子本身就具有一定的语感,而在这样的文字游戏中,一方面孩子觉得有趣,另一方面孩子也能加深对关联词的理解。

  家庭版:在家中可能不太具备一定的人数,因此可以准备小卡片,在上面以不同的关联词开头写下句子,随后分叠抽取。进阶的玩法是可以写上不同的情节片段,然后随机抽取排列,看看呈现怎样的模样。

  该方法旨在提供常规考试题目之外的内容。比如,小学作文常常要写的就是童年趣事,但是童年只有趣事吗?为此我和孩子们交流那些被遮蔽的悲伤。因为生命并不是只有单一的体验,这些真实的感受都是可以去书写的。并且看到了悲伤,也就能更加理解快乐。这样做的好处还在于能够让孩子发现新鲜的材料,也会些许避免那些弄虚作假。

  引入点我选用了萧红《祖父的院子》,并且在课文后的扩展阅读中让孩子们发现萧红之所以那么珍视祖父,大抵因为那是她童年惟一的光。

  有学生就在《童年往事》的开头中写道:“童年是有趣而又欢乐的,想必每个人的童年都是快乐的吧。可是,我的童年是充满悲伤而凄凉的。”我不知道里边的事在她心里藏了多久,却知道书写是种表达以及对和解的追求。

  家庭版:父母主要是去引导孩子多去观察一些细节,让孩子发现自己身上本身就具有的丰富材料。孩子知道的东西并不少,因此父母要去真实面对孩子。

  所以我的做法是为了调动孩子的兴趣。用兴趣搭建起孩子好奇心和作文之间的桥梁。他们充满好奇看到的世界,写出来就是充满灵性的作文。会了写作,考试作文自然不在话下。而只盯着考试作文,反而学不会考试作文。

  我还采用了广播站的形式,利用班中的人名、事情作为素材,融合写入广播稿中。并且也会有学生的习作。广播稿好玩的地方还在于,每天的广播稿并不孤立,其中是有故事线的。

  现截取部分——上古年间,小黑龙横行霸道。更有其兄弟大白虫助纣为虐。百姓民不聊生,怨声载道。但无奈小黑龙实力强劲,几乎没有人能够奈何得了他。此时,天生异象,纵然是小黑龙也感受到了一丝恐怖。说那时迟,那时快,刷的一刀,刀起头落。后世传闻,此人姓秦。

  在第一堂课前,我在教案上写下:“我将带领同学们一同领略教材中的文章之美,并且也会带给同学们一定的扩展,可以的话,希望同学们能够写出具有美感的作文。我将尽我所能,全力以赴。”

  又如:“我走在黑乎乎的路上,前方有个亮点,那就是我的终点。可我每走一步就有一个终点,要多久才能到达最终点?”

  毕业之际,提供了好看的信纸写信给他们,尽量保证一人一封。有学生会赶在我之前写信给我,还折了信封,相互之间他们也会写。写下的是文字,更是那些情谊。

  不论是什么学科,说到底,是要发展孩子的底层思维能力,拓开眼界,提升认知。